Тема 4. Трезвенное воспитание на ранних ступенях развития
Напоминаем условные обозначения к заданиям в рабочей тетради: * дома; # в классе.
ЗАДАНИЕ 1 *
Дополните:
1) Период детства от рождения до школьного возраста является важнейшим в жизни каждого человека. П--------------- имеется уже у младенца. Способность моделировать поведение взрослых в игре проявляется до трёх лет. С овладением речью ребёнок овладевает системой понятий о мире, и слова соотносятся с предметами и явлениями уже в раннем детстве. Система н----------- понятий тоже складывается в дошкольном возрасте. Поэтому нет никаких оснований надеяться на то, что дети «ещё маленькие и ничего не понимают»;
2) Опрос 120 детей в возрасте от 5 до 7 лет, проведённый Е.В. Адмакиной (2011) показал:
- все опрошенные дети знают, что такое алкоголь, легко перечисляют алкогольные и------ (водка, шампанское, вино, пиво);
- приобщение из рук р-------- состоялось у 70% детей, причём почти половина из них «пробовала всё по капельке», остальные — пиво. При этом многие дети сознались, что им «не понравилось», но были и ответы «нормально»;
- около 80% пили «детское ш---------»;
- конфеты со с--------------- наполнителями ели многие дети;
- в 95% семей детей хотя бы один член семьи о--------- табаком, в числе курящих есть мамы и бабушки.
ЗАДАНИЕ 2 *
Соотнесите:
1) Цель |
а) формирование элементарных представлений у детей о должном и недопустимом, Добре и Зле; |
---|---|
2) Задачи |
б) формирование единого семейного трезвого пространства; |
|
в) Собриологическое образование (будущих) родителей. |
ЗАДАНИЕ 3 *
Соотнесите:
1) Диагностичности |
а) «взрослым пить-курить можно, а детям нельзя» — порочный лозунг, который запутывает ребёнка, мешает ему правильно ориентироваться; |
---|---|
2) Непротиворечивости информации |
б) опора на ценностное восприятие действительности; «Трезвость — добро», «Алкоголь и курение — зло». На раннем этапе трезвенные установки можно формировать буквально на уровне рефлексов, как мы учим детей не обжигаться, держаться подальше от машин, сторониться злых собак и т. п.; |
3) Аксиологичности |
в) учёт возрастных особенностей развития, информированности детей по проблемам употребления алкоголя, табака и наркотиков. Принцип «Не навреди» — главный. Обязательное изучение эффектов собриологических воздействий. |
ЗАДАНИЕ 4 *
Соотнесите:
1)Знать |
а) праздновать и общаться в игре без алкоголя и табака; |
---|---|
2)Уметь |
б) защитить свои права некурящего на чистый воздух: попросить курящего человека отойти в сторону или просто попросить не курить в его присутствии; |
|
в) табак вреден для человека, от курения люди болеют и рано умирают; |
|
г) табак — это некрасивая порочная привычка. Это — грязь дома и на улицах, испорченный воздух, плевки и т. п. А чтобы не привыкать к дурному, не нужно и начинать; |
|
д) алкоголь вреден для человека, пьющие люди чаще болеют и рано умирают; |
|
е) алкоголь опасен для семьи: там, где алкоголь, там всегда меньше денег, чем могло бы быть, и всегда может возникнуть ссора и даже драка; |
|
ё) пиво, вино, шампанское — тоже алкоголь; |
|
ж) пить и курить вредно и опасно и для детей, и для взрослых, но если начинает пить и курить ребёнок или подросток, то он так и остаётся низкорослым, будет плохо учиться, вряд ли сможет получить хорошую профессию, может попасть в дурную компанию и даже в тюрьму; |
|
з) нельзя без назначения врача и разрешения старших трогать лекарства, нельзя трогать бытовую химию, ими можно отравиться насмерть или стать инвалидом; |
|
и) нельзя доверять незнакомым дядям и тетям, которые пытаются чем-нибудь угостить, предлагают поучаствовать в эксперименте или отойти куда-нибудь в сторонку; нужно закричать или немедленно рассказать об этом родителям, воспитательнице, другим взрослым, которых ребёнок хорошо знает. |
ЗАДАНИЕ 5 *
Назовите:
Три основных метода диагностики антинаркотической устойчивости детей. Ответ: _____________.
ЗАДАНИЕ 6 *
Соотнесите:
1) Методы организации деятельности и опыта поведения |
а) приучение, упражнение, педагогическое требование, общественное мнение; |
---|---|
2) Методы стимулирования деятельности и поведения |
б) анализ воспитывающих ситуаций, рассказ, беседа, конференция, пример; |
3) Методы формирования сознания |
в) наблюдение, беседа, опросы, анализ результатов деятельности воспитанника, создание воспитывающих ситуаций, психодиагностика, тренинги; |
4) Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании |
г) поощрение, наказание. |
ЗАДАНИЕ 7 *
Дополните:
1) Процедура формирования отрицательного условного рефлекса у ребёнка до трех лет к курению состоит в кратковременном лёгком задымлении или слабом окуривании ребёнка. Цель процедуры — сформировать специализированный условный рефлекс на табачный дым. Затем эти рефлексы путём продолжительных и последовательных речевых воздействий нужно перевести в с-------- нервных процессов.
В ходе создания условных рефлексов нужно добиться установления у ребёнка взаимосвязи табачного дыма со словами о--------: «курить нельзя», «курить плохо» и т.п.;
2) Метод активной трезвости — это не только сохранение детьми их естественной трезвости, но и противостояние наркотическому давлению среды. Формой реализации метода активной трезвости является с------------. Детям нужно напрямую рассказать, что их родителей заколдовали, и они находятся в странном пронаркотическом сне. Ясные любящие честные детские слова способны пробудить родителей, заставить их взглянуть на мир реально и ради детей п--------- «зелёного змия» и другие злые силы. Можно и просто намекнуть, через сказочный сюжет или образ, что даже очень многие люди могут серьёзно заблуждаться. Сказку нужно обыграть как притчу — нечто нравоучительное.
3) Чтобы уберечь детей от алкоголя, табака и наркотиков, нужно серьёзно пересмотреть своё поведение и в------- людям.
ЗАДАНИЕ 8 #
Вопросы для дискуссии:
1) Стоит ли начинать трезвенное воспитание в дошкольном возрасте? Почему?
2) Что можно и что не следует делать, занимаясь профилактической работой с детьми дошкольного возраста?
3) Хотели бы вы апробировать метод условного рефлекса на собственном ребёнке? Почему?
4) Какие выводы вы сделали для себя как будущего родителя?
ЗАДАНИЕ 9 *#
1) Расскажите сказку ребёнку дошкольного возраста с извлечением морали трезвенного содержания (см. для идей: Трезвый образ жизни. Курс лекций, честь 2. Приложение 5).
2) Подготовьте с однокурсниками спектакль или сценку трезвенного содержания.
3) Составьте письменно или устно краткое резюме по теме: «Трезвенное воспитание детей на ранних ступенях развития» (см. «Памятку»: Приложение 2).
ЗАДАНИЕ 10 *#
Просмотр и обсуждение фильма: д/ф «8-е марта».
I. Додемонстрационный этап. Посмотрите документальный фильма «8-е марта» о женском алкоголизме, снятый в рамках проекта «Общее дело» выпускником ВГИКа, ныне настоятелем Сретенского монастыря в Москве, архимандритом Тихоном (Шевкуновым). Обратите внимание, как противоестественно, отвратительно и некрасиво выглядят пьющие и пьяные женщины. В процессе просмотра найдите ответы на следующие вопросы.
1) В каком возрасте начинается приобщение к алкоголю девочек в современной России?
2) Как часто употребляют алкогольные изделия женщины в России?
3) Каковы особенности женского алкоголизма?
4) В чём опасность женского алкоголизма для семьи, детей, страны в целом? Пить или не пить — личное дело девочки/девушки/женщины? Почему?
II. Демонстрационный этап (ведётся поиск ответов на вопросы, предложенных перед демонстрацией фильма)
36 минут Проект «Общее дело» год |
---|
III. Последемонстрационный этап (обсуждение).
1) Ответьте на вопросы, поставленные перед фильмом.
2) Разоблачите миф о безопасности употребления алкоголя девушками и женщинами.
3) Как можно снизить остроту проблемы женского пьянства в современной России?
4) Выполните тест (см.: Приложение 5).
Ключи
1.1) подражательность, нравственных; 1.2) изделия, родителей, спиртсодержащими шампанское, отравлялся; 2.1)б; 2.2)а); 2.2.в); 3.1)в); 3.2)а); 3.3.б); 4.1)в); 4.1)г); 4.1)д); 4.1)е); 4.1)ё); 4.1)ж); 4.1)з); 4.1)и); 4.2)а); 4.2)б); 5: наблюдение, устный опрос, метод изучения продуктов творчества; 6.1)а); 6.2)г); 6.3)б); 6.4)в); 7.1) стереотип, осуждения; 7.2) естественной, сказкотерапия, преодолеть; 7.3) взрослым;